انتهي مؤخرا مشروع البحوث حول تخيلات الأطفال بالمدن الصينية، والتي تهدف اكتشاف قانون تطور تخيلات الأطفال، والعناصر المؤثرة فيها وطرق تنميتها، وحقق المشروع عددا من النتائج.

تشير نتيجة البحوث إلى أنه في المرحلة ما بين الصف الثالث الابتدائي إلى الصف الثاني الإعدادي، يكون ميل الطلاب للابتكار واضحا، حبهم للاستطلاع قوي، ومغامرتهم ضعيفة؛ يعتقد التلاميذ في المدارس الابتدائية والمتوسطة أن دروس الفنون الجميلة ودروس اللغة الصينية تساعدهم في زيادة قوة التخيل؛ يعتقد نحو 70% منهم أن الطلاب الذين يحبون التخيل، نتائج دراستهم ممتازة؛ 7ر13% من المدرسين في المدارس الابتدائية والمتوسطة لم ينظموا قط نشاطات ملهمة لتخيلات الطلاب أو تزيد قدرتهم على التخيل خارج الدروس؛ مقارنة مع الوالدين والمدرسين والأشخاص من نفس العمر، الوالدات هن أول من يحكي تلاميذ المرحلتين الابتدائية والمتوسطة تخيلاتهم له.

اكتشفت البحوث أيضا أن نحو 40% من طلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطون في المدن الصينية يقضون وقتا في القراءة أكثر من مشاهدة التلفزيون؛ يعتقد أكثر من 60% منهم أن قراءة الكتب حول التخيلات يفيدهم بينما يعتقد 4ر2% منهم أن هذه القراءة ليست مفيدة؛ ومن بين خمسة أنواع من الكتب وهي القصص والروايات القديمة، القصص والروايات الحديثة، حكايات الأطفال والأساطير، الحكايات الخيالية وكتب الخيال العلمي تحتل كتب الخيال العلمي المركز الأول؛ وفي الإجابة عن سؤال "ما هي أهم فائدة لقراءة الكتب الخيالية"، قال 47.4% من طلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة "الهام التخيلات" بينما جاء اختيار "الراحة بعد الدراسة المتوترة" و"تلبية للرغبة الشخصية" في المركز الثاني والثالث.

شبكة الصين / 20 يونيو 2001 /