7月26日，主题为“智能时代 智创未来”的2021年中国人工智能普及教育发展论坛在山东省烟台市举行。中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长、世界工程组织联合会主席龚克出席论坛并作主旨报告。

谈及人工智能普及教育，他在接受记者采访时表示，当今时代正向智能化新阶段过渡，教育首先要完成生存教育。现在的青少年，是智能化的原生态新一代，在很小的年龄就与人工智能打交道，因此，首先要培养青少年适应智能化的生存环境。

其次，人工智能普及是非常宽泛的基础教育，是立德树人教育体系的重要方面，要注重培养青少年的人工智能素养，其中核心元素是伦理道德。人与人工智能、机器之间的关系也属于伦理范畴，人工智能素养要倡导以德为先，尊重生命、尊重他人。此外，还要尊重生存环境，与生态文明教育实现深度融合。

再次，要意识到，人工智能不是一门专用技术，而是通用技术，涉及所有学科，比如机械、土木、水利、航天、材料、医学等，都要实现智能化，法学、社会学等也使用智能化工具。在普及过程中，不能把它简单看成一个学科，它是渗透到各学科的通用方法，需要有数学、物理、生物等科学基础，还要有历史、文学、法律等人文学科基础。

最后，他强调，中小学人工智能普及教育要适应其实践性强的特点，从感性和体验入手，实现沉浸式学习，在智能化生活场景中完成教育，手脑并用、动手为先，而不是简单地背教义、做实验。学生们在体验中了解这些知识如何相互交叉，人工智能如何强化原有体系，便会产生兴趣，究其所以然，这就是“先习而后学”。在师资领域，中小学教师应该开阔思路，各科教师都要掌握一定的人工智能知识，实现人工智能基础知识和各学科知识相结合，培养学生成为自觉的学习者。（记者 米欣刚）

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