“科技赋能、全人教育”，广外着力培育英语专业拔尖创新人才
Empowering education with technology: GDUFS cultivates top English innovators

近日，广东外语外贸大学英文学院英语专业拔尖人才培养实验班12名学生代表应邀走进北京大学，与该校外国语学院外国语言学及应用语言学研究所语言学本科项目的同学进行交流。在北大期间，两校同学通过联合举办学术报告会、党团日活动等形式，展示了各自的科研创新成果。广外英文学院英语专业拔尖人才培养实验班同学扎实的理论基础、良好的学科素养和宽阔的学术视野受到北大师生的高度肯定。同期，2025年文学伦理学批评跨学科研究大学生领航论坛在广外举办，这是该校联合浙江大学、英国华威大学等10余所世界知名大学共同举办的，面向大学生的跨学科学术对话平台。广外英语专业30多位在校学生通过评审，参与会议研讨，展现了突出的问题意识与创新精神。近年来，广外英语专业直面生成式人工智能浪潮带来的变革，通过深挖学科内涵，拓展专业外延边界，精心构筑“分类卓越”的人才培养模式，打造全新的跨学科课程体系，在专业拔尖创新人才培养方面走出了一条特色鲜明的道路，受到社会普遍关注。

广外英语专业是新中国最早建立的一批英语专业之一。六十年来，专业办学一直坚持在守正中创新，超前识变、主动求变，先后跻身首批教育部特色专业点、首批教育部专业综合改革试点和首批“双万计划”国家级一流专业建设点。近年来，广外英语专业拔尖创新人才培养成果卓著。从2020年起，该专业每年从新生中选拔15人组建拔尖人才培养实验班，前两届毕业生中已有超过80%进入清华大学、上海交通大学、上海外国语大学、香港大学、美国宾夕法尼亚大学、英国剑桥大学等国内外一流高校深造。30%的在校学生主持或参与国家级或省级大学生创新计划项目，20%的学生在国内外重要学术刊物发表高水平学术论文。

广外与北大联合举办“白云山下——未名湖畔”本科生语言学学术成果报告会

为了更好地培养拔尖创新人才，从2025年开始，广外对原有的“语言学拔尖人才培养实验班”进行了课程体系和培养模式的升级改造，推出“面向人工智能的语言学专业拔尖人才培养计划”，获得广东省本科教学质量与改革工程项目专项人才培养计划资助。同时，该校英文学院在全国率先建立AI外语教育教学系，推行人工智能辅助的外语教学与学习。通过主动拥抱生成式人工智能，该专业化挑战为机遇，实现了人才培养理念和路径的创新。

广外与浙大联合举办第六届文学伦理学批评跨学科研究大学生领航论坛

广外英语专业拔尖创新人才培养成果得益于其特色鲜明的“科技赋能、全人教育”培养模式，该模式以“家国情怀、语言报国”理念为育人根基，以“面向未来，跨界融合”的创新性人才为育人旨归，以尊重学生个性化发展的“分类卓越，分层培养”课程体系为依托，建立英语专业教师“师德传承、技术赋能”的终身发展机制，实现英语专业人才培养规格的结构性优化，最终建构具有示范性和推广性的新文科英语专业“师生共育”的终身成长共同体新生态，使英语专业建设的理念、目标、体系、教师、学生获得“五位一体”可持续协调发展的动能。

一是“家国情怀，语言报国”的育人理念。基于英语专业人文学科属性和跨文化特性，紧扣“三全育人”目标，将“家国情怀，语言报国”理念深植于专业培养核心理念中，既重视社会价值，又重视人的价值的教育新理念，树立学生文化自信，拓展全球视野，增强跨文化理解力、沟通力和全球胜任力。

二是“党建育人，双融双促”的良性生态。针对传统专业课程体系中的当代中国缺席现象，通过组建“读懂湾区”学生社会实践创新团队和长效机制，搭建由师生共建的样板支部、标杆院系、科创团队构成的有机共同体，实现“三进”工作“软着陆”和“深扎根”。

三是“校企协同、师生共研”的培育机制。在“面向未来，科技赋能”的人才培养目标指引下，建立跨学科“未来人文与中外文明交流互鉴实验室”、“AI外语教育教学系”和“智能化外语教学技术与评估实验室”，充分发挥本校计算语言学和数字人文研究的学科优势，以科研育人，科创育人，师生共育为手段，系统性推进英语专业课程数智赋能升级，以及新文科英语专业人才规格跨学科升级。实践教学方面，与科技教育头部企业（如科大讯飞、外研在线、润尼尔、出门问问等）建立产科教融合战略合作框架，为学生提供丰富多元的人工智能时代“在地化”实践岗位，一“项目制”将传统课堂教学与社会实践有机融合，推进诸如“读懂湾区国际传播”实训项目、“全学段英语教育教学”实践项目、“高考听说能力训练营”实训项目等，提升人才培养与社会需求的对接度。

四是“教学相长、启智铸魂”的外语教师发展计划。以广外英文学院已故著名学者李筱菊先生倡导并持续推行的“全人教育”理念为核力，建立以“全人教育、师德传承”为主题的外语专业教师发展与课程思政工作坊。此外，通过建设“广外讯飞智能化外语教学与测评实验室”，加强有针对性的教师数智工作坊，提升外语教师数字素养。

五是“分类卓越，分层培养”的课程体系。通过建立以“1+4+1”（1个学科拔尖人才实验班、4个学科方向特色课程群，1个“语言与信息”跨学科课程群），选修课总门数达到100门，给予学生充分的发展空间，实现英语专业教育的多元复合型人才培养规划。