中国高等教育学会家庭教育学专业委员会2026年学术年会在福州召开

2026年5月30日至31日，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会学术年会在福建省福州市召开。本次年会以“数智时代的家庭教育”为主题，围绕数智时代家庭教育学的知识生产、家庭生活与教育、家校社协同育人、家庭关系与伦理等议题展开了深入研讨。本次会议由中国高等教育学会家庭教育学专业委员会主办、福建师范大学承办、福建师范大学教育学院协办，专委会理事会成员、各会员单位代表、个人会员及全国多所高等院校、科研院所等相关单位的百余名师生参加了本次会议。

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开幕式由福建师范大学教育学院副院长王伟宜主持。开幕式上，福建师范大学副校长陈晓斌致辞，向与会代表表示热烈欢迎，并期待本次会议围绕家庭教育面临的时代机遇与挑战，碰撞思想火花，共同探寻数智时代家庭教育创新发展新路径。中国高等教育学会家庭教育学专业委员会理事长缪建东在致辞中强调，人工智能为家庭教育高质量发展带来新机遇，也对育人理念、课程建设和实践创新提出新要求，高校应强化责任担当，推动家庭教育与数智技术深度融合，坚守立德树人根本任务，共同开创家庭教育发展新局面。

陈晓斌

缪建东

第一场主旨报告由陕西师范大学教育学部教授李少梅和福建师范大学教育学院教授杨启光主持。重庆师范大学教授赵石屏以“中国家庭教育学自主知识体系丛书的理论建构”为主题，系统阐述了丛书的建构背景、总体思路与框架设计，力求实现历史文脉、学理逻辑、文化底蕴和实践准则的有机统一。山西大学教授侯怀银以“家校社协同育人中的社区行动”为主题，指出社区在家校社协同中应承担指导者、供给者、整合者三重角色。江西科技师范大学教授吴重涵以“校家社协同：教育与历育”为主题，强调将家庭教育、学校教育和社会教育的概念统一于儿童的校、家、社完整童年经历中。北京师范大学教授边玉芳围绕“十五五”期间家庭教育指导服务的重点与难点，提出阵地联动、队伍专业化、分层分类服务、长效保障和数智赋能等未来发展方向。清华大学长聘副教授魏军以“人工智能赋能家庭教育干预应用”为主题，介绍了“水木心育”应用的开发理念、干预模块、运行机制与试用成效，指出生成式人工智能可通过个性化诊断、情境化陪练和持续反馈提升家庭教育指导的针对性、互动性与可及性。

第二场主旨报告由北京师范大学教授边玉芳和华东师范大学研究员张永主持。上海师范大学教授李燕委托袁柯曼作汇报，围绕“数字时代中国家庭养育与儿童媒介使用风险”展开报告，提出关系修复、媒介素养提升和家庭系统干预等实践建议。首都师范大学特聘教授高书国围绕“人工智能时代家庭教育的现实挑战与未来趋势”展开报告，阐释未来家庭教育应在技术赋能、儿童优先、全龄友好和文化传承创新中实现理论重构与实践转型。深圳大学教授刘国艳围绕“数字时代的家庭教育：电子视屏海洋中的儿童健康守护”展开报告，强调家庭应通过合理控制视屏时间、增加户外活动等方法，共同守护儿童健康成长。江南大学教授伍红林基于对我国东部发达省份13329名家长的调查，围绕家长主体参与家校合作的行动状况及影响因素展开报告，提出以共享理解、系统行动和差异化育人推进家校合作。贵阳学院教授阮朝辉围绕“数智时代家庭亲子共读现状”展开报告，揭示了当前家庭亲子共读呈现纸质与数字双介质融合、高接纳与高警惕并存、高满意度与低专业性的矛盾特征，并从传统文化数智化、具身共读等多个方面提出发展建议。国家开放大学教育学院副教授王海平围绕“数智时代家庭教育嵌入社区治理的制度路径”展开报告，提出搭建跨部门协商机制、建立家庭声望积分激励体系、重塑家庭教育公共认知等路径。

在四场分组交流研讨中，来自全国的近百名专家学者、青年教师和硕博研究生围绕数智时代家庭教育学的知识生产、家庭生活与教育、家校社协同育人、家庭关系与伦理等主题，分享和讨论了前沿研究成果。

最后，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会名誉理事长赵石屏作年会总结。她强调，家庭教育学学科建设任重道远，需要持续加强学术共同体建设，才能完成高校知识体系、课程体系和人才培养的使命。