“新老师”上岗第一周:我的课堂我做主(组图)
学生更好成长是教师节愿望
马上就要度过自己成为教师后的第一个教师节日，杨思雯有些小激动。“往事就跟过电影似的，一幕幕浮现。”高中那年教师节，她做了纸玫瑰夹在老师们的办公室门缝里。“还有全班的小礼物，一早抬个箱子到校门口，教我们的十位老师把手伸进去，抓到什么是什么。”
前些天，一个班级做社会调查，问全校老师教师节最想要什么。问到杨思雯时，她突然心有感触，真正当了老师，才明白老师的良苦用心和简单愿望——他们不过是希望学生能更好地成长。“我最期待给学生们带来帮助，让他们更快乐地学习和成长。当然，你们要能听话一些就更好啦。”
“第一面绝不能笑嘻嘻的”
人物：王宇身份：东直门中学数学老师、初一（8）班班主任
王宇是个“90后”小伙儿，今年23岁，刚从首师大毕业，型男一枚。别看他是个初出茅庐的“新老师”，却被委以“班主任”重任。“一个老师除了教学，还得有管理工作，不当班主任的老师……”他略微顿一顿道，“一定会有缺憾！”
我的课堂不循规蹈矩
与年长的老师不同，90后的王宇特别希望他的课堂活跃、有个性。对于初一新生不懂的问题，他总能想出生动形象的例子作比喻。“我讲课不循规蹈矩。比如今天我教有理数乘法，同号得正、异号得负。”王宇说，这是大家都熟悉的法则，但有的初一新生刚学就是绕不明白，觉得特抽象。他脑筋一转，想出了一个点子。“大家这样记，好人是正，坏人是负；回来是正，离开是负。对于一个城市来说，好人离开了，肯定是坏事，正负得负，这就是异号得负；坏人离开了，就是好事，负负得正，就是同号得正。”
数学抽象的法则被生活化的语言实例取代，这下同学们都弄明白了。“学习原来可以这么简单。”王宇新潮的“比喻法”在学生中颇受欢迎。王宇说，上学期他实习代课的那个初一班，之前数学成绩在全年级是倒数，后来期末在全年级跳到了前列。“还记着最后给他们上的那节课，不少同学得知我下半年不能再教他们了，哭着让我签名，当时我特别感动。”
“班长”想当“班主任”
王宇有当班主任的自信，“我从小学到大学一直是班长，总跟老师交流、帮老师组织活动，对管理班级的流程特熟悉，也养成了做事情井井有条的习惯。同学们有不会做的题，也都愿意问我。”这位总给同学讲题的小班长，慢慢从“把同学教明白”中找到了成就感。高三时，他毫不犹豫地报考了首师大，开始了与“老师”的缘分之旅。
今年上半年，还是大四学生的王宇来到东直门学校实习代课，开始学校担心他年轻驾驭不了课堂。事实上，他和同学很快打成一片。教出的成绩也不错。正式入职前，王宇向学校表达了“想当班主任”的意愿，学生和学校对他挺认可，于是王宇顺利圆梦，当上了班主任。